微笑吧 加入 主帖:258 回复:4642 人数:257

创建于  2014-09-24 

吧内签到
今日签到0人, 回复0
09月21日
签到排行榜

文化立校背景下的大课间活动

阅读数:20 回复数:0 来自:微笑吧

微笑.
谈乒说赛吧主

前言

在报告开始之前我想与大家分享我们对学校工作的两点认识。

文化赋予一切活动以生命与意义。学校文化的核心就是价值思想,价值思想的缺失是最可怕的缺失,是灵魂的缺失,一个缺乏组织灵魂的学校将是一盘散沙。

在学校文化办学体系构建与不断完善过程中文化精神逐步渗透到师生的意识当中,教师在工作中享受着工作的快乐。学生在学习中享受着成长的快乐,并在快乐中不断的进步和发展。当文化作用于人的精神,必将产生坚定的信仰,当这种信仰作用于一个学校,必将产生巨大的凝聚力和创造力。


文化立校背景下的大课间活动

作为我校“人文特色学校”创建的有机组成部分——特色大课间活动,从活动设计、环节改进到基本成型、初成特色,在“怡情健体、面向世界,为学生高雅人生奠基”的理念引领下,在全校师生共同配合和支持下,已经走过了五个春秋。

在活动设计初始,我们有意识地将德育、智育等诸多教育元素融注于大课间活动的各个环节,让孩子们身心得到锻炼的同时,兼能得到智力的开发,国际视野的培养,以及个性的舒展和道德品质的提升。现将具体做法总结如下:

一、科学优化管理结构,理念催生共同愿景

“由于认识水平的差异,学校的某些工作必须先统一行动再统一认识”,这是魏书生老师的管理学经验。学校的任何工作如果缺乏科学的管理系统和激励评价机制以及教师团队自觉的紧密配合,想要做到卓越是不可能的事。

基于此,我校从活动设计开始,就对活动的管理结构和组织形式进行了科学的优化,成立了由校长侯振宇任组长,一名副校长亲自主抓,以体育老师为主体,班任以及后勤人员各有其责的活动组织机构,形成全校上下齐抓共管的工作格局;通过各层面会议和学习以及对我校确立的“怡情健体、面向世界、为学生的高雅人生奠基”这一体艺教育理念的深刻阐释,使教师团队逐渐明白了我校大课间活动对孩子一生发展的重要意义,加之对大课间活动各个环节的详细解读,使全体教师真正明确了各环节的教育意义和具体教授方法,通过精神引领在我校体艺教育领域逐渐形成共同愿景,团队合力得以迸发,团队智慧得以彰显。全体教师的工作态度由“要我做”变成了“我要做”。

活动初始时,我们确实设计过周密的评比奖励方法,并在一段时间内(确切说前两年)起到过以优促差的效果。但就近两年来讲,我们发现,团队力量一旦被激活动,那种正能量带给我们的只能是一个又一个的惊喜和一个又一个的感动。可以想象领导把热情传递老师,老师以自己特有的方式再把热情传递给每一位学生,学生在老师教育和呵护下尽情的舒枝展叶,按照既定的目标逢勃向上,这种生动的画面每天都在校园上演,如果真要从管理角度来剖析这种现象的话,我想引用道德经里的两句话。这可能就是“大象无形”下的“百姓皆谓我自然”吧。我们的每位教师都在尽自己的最大努力的同时,也在收获着健康的身体和职业的幸福。评比和奖励在这时变得苍白和猥琐。

二、依托师资优势,科学做好顶层设计。

俗话说:巧妇难为无米之炊,再先进的理念,再美好的愿景,没有一支志存高远、素质过硬的教师团队,也只能变成镜中花、水中月。在此我真的感谢我们的体育教师以及我们的团队,他们让我感觉自豪和感动。

多年来,我校一直坚持“人文特色学校”创建的理论研究和具体实践,并由此营造出了良好的校园生态环境,为我校教师的师德素质提升和专业化发展提供了充足的空间和丰富的机会。(比如说:我们的音乐、体育教师都有较高的乒乓球运动素养,没有这样的师资也就不会有我们的乒乓球操和我们的乒乓球队)。这也就是我前面所提到的:当我们的校园文化作用于我们每一位教师的精神势必产生我们坚定的教育信仰。而这种教育信仰作用于我们的所有的教育教学活动,也势必产生巨大的凝聚力和创造力。教师有正思维,工作才有正精进,团队才有正能量。这是把一切工作优秀化、卓越化的前提保证。

有了良好师资的保证,我们依据我校的体艺教育理念对大课间的每个环节进行设计,使之自成系统、浑然一体,既体现个性张扬又体现共性兼容。在此,我简单介绍一下我们大课间活动的具体设计的每个环节的教育内涵。

1、基础性自主活动

根据不同年龄段学生身体发育特点,遵循乒乓球运动发展规律,我们按年级次递式的设计了大课间自由运动部分,即低年级的跳绳和高年级的乒羽球游戏(解释投沙包,跳绳,乒羽球),旨在潜移默化的培养学生的球感和反应速度,激发学生运动兴趣,提高学生运动技能。

2、垫上柔身操----少年强中国强

经市进修学校领导和专家的指导,我校体育教师和音乐教师精心编排了垫上柔身体操,该套体操包括了横叉竖叉、仰卧起坐、肩肘倒立、推起成桥、队列变换等多项体育教学内容和达标项目,我们在选曲的时候刻意的将“少年强中国强”作为背景音乐,使学生舒筋展骨,强身健体的同时兼能感受到深厚的德育意蕴。

3、乒乓球操 (依托师资和地方活动优势)

由我校教师自编的乒乓球操,旨在让每位学生从小掌握一项运动技能,并终身受益。以体操的形式规范学生乒乓球运动姿势,培养学生运动兴趣,提升学生运动品味,并从情感维度,以“国球”为切入点,激发学生爱国主义情感。


4、武术操

作为“传统文化进校园”活动的组成部分,我们把“武术操”纳入我校体育教学,融体育、德育为一体,从小培养学生对民族文化的热爱,对民族传统的尊重和对民族气节的景仰,明德尚武,笃学励志。

5、校园华尔兹

我校教师经过精心编排,将华尔兹引入我校艺术教学,旨在培养学生国际视野,从小品味高雅艺术,提升人生格调,以优美的舞姿涵养女同学的高贵气质,男同学的优雅风度。

6、龙行队列走

(作为教育工作者,我们一直在思考一个问题“独生子女的教育问题”他们自私、骄纵、不懂得分享和给予,他们的未来会变成什么样子由他们组成的社会会变成什么样子,国外。。。。。)

大课间最后部分的“龙行队列走”是我校坚持多年的特色人文景观,旨在端正学生走姿,并以此从小培养学生纪律意识,提炼团队协作精神,锻造学生军人般的意志品质,在雄壮的解放军分列曲中振奋民族精神,涵养学生爱国主义情感。

三、合理优化课堂结构不断创新教学手段

我校的体育课作为“大课间”教学的主阵地,每节课的课堂结构基本是一致的,除按《新课标》要求的内容外,基本是由热身、体操和队列构成的。为确保大课间活动质量,我们要求每一节体育课都必须在进行“集体备课”的前提下来进行的。所有体育教师的运动姿势,包括“口令”都必须一致,并且严格规范教学进度,定期上大课,我们的栾老师很专业也很敬业。大课基本都是由他来规范,其他体育教师负责细节纠正。以便及时查找不足和总结经验。我们的每节操都由我校教师自行录制分解动作视频,存放在每个班的电脑里,以便班任、副班任的个别指导,和教师的自我学习。

为了确保孩子们的学习热情和运动兴趣,我们的每节课都是在孩子们“自我评比---自我提高”的气氛下完成的。例如:先是男生给女生挑毛病,而后女生再给男生指问题,大家争先发言,踊跃展示;还有做的好的给相对差的当老师等等;另外,我们会在适当的时候,挑出优秀的班级在全校师生面前“炫一炫”自己班的风采,展示的班级,自豪骄傲,风光无限,观摩的班级,羡慕神往,暗自努力;我们会将每班活动的视频发到每个班级的电脑上,让学生自己查找不足;将活动的照片粘贴在走廊墙壁上......孩子们的热情被点燃,学习兴趣得以长久保持。逐渐形成了一种学生文化。

为了巩固和发展“大课间”活动成果,让家长明白学校的教育意图,进而取得广泛支持和帮助,我们有效利用每年的运动会、艺术节、校园开放日等时机,以不同形式充分展示我校大课间活动。在“十五年后的我”感恩教育,反思文化毕业生典礼上,我们会把六年级做“大课间”的光碟封存在“承诺箱”里,期许着十五年后,孩子们能回校重温他们美好的小学时光。几年来,家长由不理解变成了支持,由逆反变成了配合,使我校“大课间”活动获得了宝贵的社会土壤。同时我校的大课间活动也受到进修学校领导的高度重视和大力支持。进修学校陈校长和刘刚教研员多次来我校视察指导工作,并将我校大课间活动在全市范围内进行推广。

四、我们的收获:

1、学生身体素质的明显提升

2、良好人文师生关系的构建和师德素养的提升

3、对学生专注力的培养

4、教师职业倦怠的缓解


我们想用两个实例来说明“大课间”给我们带来的启迪:

1、我想用几个实例来说明学生体质提升(1、中暑现象;2、身高长7厘米、平均长3厘米,同类学校高  5厘米;3、体重减8斤)

2、我们进行过一次在没有有老师引领下的“大课间”展示活动,全体教师被要求到三楼观看。看着孩子们从个性的张扬到共性的整齐直至最后踏着雄壮的解放军进行曲进入班级。我们发现许多老师眼里都噙着泪花。我们知道这泪花绝不单是视觉的的冲击造成的,那更是一种精神上的宽慰,是一种近似于母爱的迸发,是一种身为人师的幸福收获。高尚的师德得以涵养,人文的师生关系得以构建,对学校来讲,还有什么比这更重要。

3、在活动初期,我们发现,(国外有个舒尔特方格法培养学生注意力)但凡做的好的班级,孩子的注意力都十分集中,并且和教师之间存在眼神中的默契。这是班主任训练的结果,同时也是班级管理水平的体现。由此,我们推广经验,先让教师在前面训练孩子的注意力,日久天长,现在,即使没有教师在,他们也会十分专注,同时知道左右兼顾,整齐划一。试想,如果在课堂上,学生的眼、耳、心都能集中在教师身上,那么课堂效率怎么会不提高、教学效果怎么会不明显呢?所以,我们感觉“大课间”对培养孩子注意力、专注力方面可以起到意想不到的效果。

4、现在,困扰各个学校乃至全社会的一种现象就是职业倦怠,教师的职业倦怠主要来自于三方面原因:1情绪衰竭2人格分裂3低成就感。通过大课间活动我们发现:教师的情绪被空前调动,教师的每一天都在被感动。被感动的同时产生成就感。

少年智则国智,少年强则国强;少年雄于地球,则国雄于地球。少年儿童是中华民族的未来和希望,是我们伟大社会主义事业的建设者和接班人,他们在成就自我幸福人生的同时也担负民族复兴和实现中国梦的历史重任。我校的“大课间”,并不想追求形式上的完美震憾,它更多的是凝聚着我们红三小人自己对教育的理解,对我们每位孩子幸福人生的期许,并在这种期许中一如既往的坚持下去。我坚信,若干年后,我们每位红三小的教育人都会为我们的孩子在各自的岗位为祖国、为民族贡献力量时身上带有的点滴红三小的气质而感到无比欣慰。校为吾家,生为吾子,吾为子牛,甘为国梯---这就是我们红三小人对职业的庄严承诺。

红旗岭三小

2014年6月



转载
打赏楼主
回复

2017-09-12

  • 快乐乒乓网APP
  • 快乐乒乓签到打卡中心
  • 砸金蛋

发表回复

    回复